光明区科技创新教师教学能力提升培训活动：第一期与第二期精彩回顾

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培训价值凸显

本次培训课程针对性强，内容丰富。这对于提升科创教师的教学能力极为关键。经过培训，光明区的科技创新教师不仅教学技能显著增强，而且创新思维和实践能力也有所提高。

设计思维工作坊

5月9日一早，何斌老师主持了一个以“以人为本”为主题的设计思维讨论会。他不仅让老师们对设计思维有了全面认识，还通过具体实例展示了它在日常生活和教学中的广泛运用。当讨论到“街头老人跌倒”的情况时，老师们纷纷积极发言。这次研讨会结束后，老师们对设计思维在科技创新教育中的重要作用有了更深刻的认识。

项目式学习体验

何斌老师在下午的讲座中，以“核心素养导向下的项目式学习要素理解”为题发表了讲话。他通过具体的教学案例，详细阐述了项目式学习的六个关键要素，并在理论与实践层面进行了深入的探讨。他提倡教师在日常教学中采用项目式学习方式，通过这种方式，教师们对这种学习模式的优势和特点有了更深入的认识，并且掌握了指导学生增强问题解决能力和创新思维的技巧。

科技政策解读

聂青龙老师对现代教育体系中科技创新教育的关键作用进行了深入分析。他依据当前中高考的实际情况，对科技特长生的相关政策进行了详细阐释，并提出了培养这类学生的有效策略。通过这些讲解，老师们对科技创新教育在政策中的重要性及其未来的发展方向有了更加清晰的认识。

创新技法实战

在下午的创新发明技巧实操工作坊中，聂青龙老师通过实际操作分享了教学心得。他依据自己多年的研究成果和教学经验，着重介绍了主题附加创新法等创新教学方法。此次工作坊为教师们提供了多样的技巧和实践经验，有助于他们更有效地指导学生参与科技创新活动。

校本化课程建设

在探讨科创课程校本化建设的过程中，有人建议将校内外的资源进行整合，特别是要重视产学研结合的重要项目，为学生创造实践平台。建议从六个维度全面规划项目，打造“主题与课程”相结合的模式，并建立兼具实用性和教育意义的场所。此次培训使教师们对校本化课程建设有了更深入的理解。

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